摘自人民網(wǎng)新華網(wǎng)等眾媒體—丁凱講線性素描，談中國(guó)美術(shù)學(xué)院的招生改革

一 線性素描概念的提出

     隨著近年來(lái)中國(guó)美院對(duì)考生要求不斷的提高招生考試也在不斷的改革，隨之而來(lái)對(duì)廣大藝術(shù)類(lèi)考生的要求也會(huì)不斷提高。2013年至2016年，中國(guó)美術(shù)學(xué)院校考中傳媒動(dòng)畫(huà)學(xué)院圖媒專(zhuān)業(yè)均被要求以“線性素描”作畫(huà)。很多同學(xué)對(duì)于“線性素描”這一概念模糊不清，不能理解考試要求，甚至出現(xiàn)了一種純白描式的極端作畫(huà)方式，導(dǎo)致應(yīng)試中無(wú)法取得理想的成績(jī)。

作者：張歆童  2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院造型專(zhuān)業(yè)素描90分

二 為什么要提出線性素描的概念？當(dāng)今美術(shù)招生考試的方向是什么？

     “線性素描”這一提法，并非是基于“明暗”素描的對(duì)立，也不是指單純地以“線”來(lái)進(jìn)行素描表達(dá)。線性素描的本質(zhì)，其實(shí)就是喚起素描作為單純藝術(shù)類(lèi)型的自覺(jué)意識(shí)，也就是說(shuō)，讓素描本身的藝術(shù)屬性得以彰顯，而并非只是作為進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的練習(xí)或草稿。“線性素描”的提出，更重要的是針對(duì)當(dāng)前教條化、模式化的美術(shù)考前訓(xùn)練的弊端。我們?cè)诮虒W(xué)中提倡“線性”概念，是為了幫助學(xué)生更好地理解造型本身，讓學(xué)生更好地釋放潛能，展示才華，最終能成長(zhǎng)為真正的藝術(shù)人才，而非考試機(jī)器。

作者：甘直上   2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描三科均85分

      主要因?yàn)殡S著這幾年考前培訓(xùn)行業(yè)的不斷壯大，出現(xiàn)越來(lái)越多的剛學(xué)畫(huà)沒(méi)多久的考生，很多畫(huà)室在為了保證學(xué)生的升學(xué)率時(shí)，出現(xiàn)了些流水線式的教學(xué)模式，比如一個(gè)鼻子分三個(gè)大面分別涂什么顏色然后再分幾個(gè)小面等，從而使考卷中趨同性比較明顯，缺失個(gè)性。因而這種只用某種理論和理解去套對(duì)象而失去認(rèn)真細(xì)致地去觀察和感受物象來(lái)描繪時(shí)，必然會(huì)缺失對(duì)物象的真實(shí)感動(dòng)，畫(huà)面也就不能打動(dòng)人。也就是所謂的一種模式化和概念化。其實(shí)理論和概念的理解本是必不可少的，但不能脫離認(rèn)真觀察和感受物象，只把它當(dāng)做一種表現(xiàn)手法來(lái)套入每個(gè)物象，就失去的繪畫(huà)的意義。

作者：譚榮家   2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描科目85分

     多年來(lái)形成的模塊化速成訓(xùn)練，在各類(lèi)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中盛行，積習(xí)日深。而這 一切發(fā)生的根源，卻是美術(shù)院校招考選拔的方式。一方面，真正有天賦、功底扎實(shí)的考生在這種招考模式中沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至落選；另一方面使得大量的缺乏創(chuàng)造力的學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)院校，造成教育資源的巨大浪費(fèi)。近年來(lái)的美院考試給考生一種印象：素描必須是很強(qiáng)烈的，明暗與光影關(guān)系變成畫(huà)面的主體，“熟練”

作者：甘直上   2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描科目85分

 變成評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)，美院考前培訓(xùn)似乎成為快餐加工，可以以統(tǒng)一方法步驟和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練考生。這對(duì)考生的個(gè)性、創(chuàng)造力天賦都是一種必然的傷害。其實(shí)從美術(shù)院校選拔的初衷而言，優(yōu)秀的素描并不存在既定的模式，它應(yīng)是生動(dòng)、充滿表現(xiàn)力的。既要有極為扎實(shí)的訓(xùn)練，也需要有良好的悟性和寬闊的視野。說(shuō)到這你應(yīng)該可以理解陳丹青說(shuō)看到中國(guó)式素描就想死！當(dāng)然要想改變這種現(xiàn)狀，根本的方法就是招生考試的改革。2013年，中國(guó)美術(shù)學(xué)院率先做出了改變，直到2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)考試一直在變，每年考試內(nèi)容都不一樣，讓很多模式化教條化訓(xùn)練的學(xué)生無(wú)法應(yīng)試，很多學(xué)生一進(jìn)考場(chǎng)就懵了，更有學(xué)生一看考題直接選擇棄考。優(yōu)秀美術(shù)學(xué)院的招生考試一定是招那些真正熱愛(ài)繪畫(huà)，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活的學(xué)生，真正有扎實(shí)基本功的學(xué)生，而不是純粹為了考大學(xué)應(yīng)試的學(xué)生。2013年中國(guó)美術(shù)學(xué)院率先進(jìn)行了改革，2014年兩會(huì)上更是很多專(zhuān)家提出美術(shù)招生一定要改革，2015年很多省份和校考院校也相應(yīng)做出了改革，2016年西安美術(shù)學(xué)院也做出了相應(yīng)的改革，色彩考試和中國(guó)美術(shù)學(xué)院一樣考彩色頭像。我相信不久的將來(lái)美術(shù)教育一定能夠健康的發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)一份力量。

作者：林潔嬋   2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描專(zhuān)業(yè)89分

三 線性素描的內(nèi)涵？

      “線性素描”顧名思義，強(qiáng)調(diào)以“線”造型，當(dāng)然離不開(kāi)“線”的表達(dá)，就是以“線”為主要的的造型語(yǔ)言形象，著重呈現(xiàn)線條開(kāi)放、深入、微妙的表達(dá)力。對(duì)“線性”的狹義理解往往認(rèn)為線性素描即是線描。其實(shí)倡導(dǎo)“線性”，是與以往我們所熟悉的應(yīng)試素描模式相參照的一種偏重以線為主體，直接、敏感、微妙、深入地描繪物象的寫(xiě)實(shí)素描方式，而非局限在純以“線”描繪的。在這里“線”是主體，她是開(kāi)放的、鮮活的，有不同風(fēng)格與神韻，高品位的。

 
作者：黃郡賢   2015年畫(huà)于武夷山校區(qū)     武夷山二中高二學(xué)生

四 線性素描的外延？

      “線性素描”的表現(xiàn)語(yǔ)言是多元的，含義非常廣并不是狹義中的一條直線或曲線，它可以是一條亮色、灰色、暗色等區(qū)域帶也可是一種趨勢(shì)，有重有輕，有寬有窄等等，因而有很多可能性，可以有很多不同的表現(xiàn)方式，并無(wú)單一程式。線性素描在強(qiáng)調(diào)線的表現(xiàn)力的同時(shí)，柔合了結(jié)構(gòu)素描、意象素描、全因素素描的某些元素，表達(dá)形象最本質(zhì)的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、質(zhì)感、色調(diào)、透視、空間等關(guān)系。

作者：趙繼福   福建分校負(fù)責(zé)人

五 線性素描的特點(diǎn)？

a.線不僅具備獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力，而且也成為繪畫(huà)語(yǔ)言的核心。

b.光影素描是素描體系中的一種，相比較而言，線性素描更直接、自由，更具表現(xiàn)力。

c.線性素描強(qiáng)調(diào)對(duì)形體結(jié)構(gòu)更本質(zhì)的主觀處理，減弱光影等偶然性因素，但不排斥利用必要的虛實(shí)明暗來(lái)表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折和色調(diào)質(zhì)感。

d.線性素描中的調(diào)子不受光的局限，更具主觀性。

e.繪畫(huà)作品中所謂的“線”在自然界中從來(lái)就沒(méi)存在過(guò)，它只不過(guò)是藝術(shù)表達(dá)的“語(yǔ)言”。不同的人用不盡相同的“線”來(lái)表達(dá)同一對(duì)象，卻能產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，“線”的本質(zhì)是畫(huà)家藝術(shù)感受的主觀表達(dá)。

作者：莫喬均  2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描專(zhuān)業(yè)85分

六 怎樣練習(xí)線性素描?

       首先是看的方式的問(wèn)題，就是觀察方式，你想畫(huà)的作品能夠打動(dòng)人，那它一定是藝術(shù)的，一定是來(lái)源于對(duì)生活中細(xì)節(jié)的觀察，一定是把物象的特質(zhì)把握住了。所以只有當(dāng)你在有一定的理論理解和知識(shí)背景下對(duì)物象觀察的越深刻才能越有藝術(shù)感染力。這點(diǎn)在大師的作品中能很好的體會(huì)到其魅力其經(jīng)典。所以脫離觀察對(duì)象的概念理解是缺少生命力的，同樣沒(méi)有基本的理論理解個(gè)觀察也只能是被動(dòng)的抄襲對(duì)象。美院素描考試中之所以會(huì)出現(xiàn)“線性素描”這個(gè)詞也僅僅是讓考生明白繪畫(huà)語(yǔ)言和表現(xiàn)手法可以是多樣的只要你是真實(shí)準(zhǔn)確的在描繪物象就能取得好的成績(jī)。

作者：甘直上  2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描專(zhuān)業(yè)三科均85分

     以上是告訴你了觀察的重要性，在學(xué)習(xí)前你還必須要知道一個(gè)問(wèn)題，那就是素描的核心是什么，當(dāng)然素描的核心是造型。我們作畫(huà)時(shí)始終要以解決形體為主要目標(biāo)，無(wú)論用怎樣的線表達(dá)作品用轉(zhuǎn)角線也好用曲線也好，要求線一定要放在形體上，要求每一筆要跟著形體走，我們不需要太多的考慮物象的光影效果，我們應(yīng)把注意力集中在看客觀存在的物象，這樣我們的方向就對(duì)了。比如丟勒的很多肖像素描，就是把頭發(fā)衣服和臉部都放在同一個(gè)明度調(diào)子中的，他所關(guān)注的是形體本身的特質(zhì)。

 作者：林潔嬋  2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描專(zhuān)業(yè)89分

      講到這里可能很多同學(xué)還不理解，一直不停的用線，無(wú)光影效果，這樣空間怎么辦？不可全靠線的穿插關(guān)系吧？畢竟我們現(xiàn)在是考生總要做一些相對(duì)的“效果”，參加相對(duì)的“應(yīng)試”吧。那么下面我要講線性素描中的控制力，我們首先要理解幾個(gè)關(guān)鍵詞：節(jié)奏、視覺(jué)中心、用筆的次序、透視。我們?cè)诎盐站€性素描的空間時(shí)離不開(kāi)這幾個(gè)詞，我們的作品表現(xiàn)最基本的就是一要有準(zhǔn)確的透視關(guān)系，二要有黑白灰關(guān)系（黑白灰關(guān)系和虛實(shí)關(guān)系有些類(lèi)似），其次作畫(huà)時(shí)一定要找出畫(huà)面的視覺(jué)中心，視覺(jué)中心用筆要豐富，畫(huà)面其它地方以次減弱，當(dāng)然也包括畫(huà)面黑白灰關(guān)系，這樣畫(huà)面就會(huì)有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，自然空間也就有了。其實(shí)在作畫(huà)時(shí)還要考慮線的變化給空間造成的影響。很多同學(xué)肯定有一種誤區(qū)，就是認(rèn)為在畫(huà)人體骨骼時(shí)，人體骨骼凸起的地方一定要畫(huà)重，這是一種片面的理解，為什么說(shuō)是片面的理解，因?yàn)樗辛硪环N情況，就是要適當(dāng)考慮光的影響等偶然因素，當(dāng)人體骨骼凸起時(shí)受光的影響，凸起的地方是輕的、亮的，凹進(jìn)去的地方是重點(diǎn)、黑的；線交叉地方是重的、黑的。請(qǐng)看示意圖：

以上是我這些年來(lái)對(duì)線性素描教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，希望能給考生一種新的認(rèn)識(shí)，就是在素描的訓(xùn)練中多去觀察物象，多去感受物象，牢牢把握素描的核心內(nèi)容，養(yǎng)成良好的觀察方式和繪畫(huà)習(xí)慣，通過(guò)不斷的繪畫(huà)實(shí)踐產(chǎn)生一種屬于自己的正確意識(shí)，以便在日后的素描訓(xùn)練中能夠更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

丁凱

江蘇徐州沛縣人

2008年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院

2004年以全國(guó)綜合第四名，素描單科第一名的成績(jī)考入中國(guó)美術(shù)學(xué)院

考前專(zhuān)業(yè)分別通過(guò)中國(guó)美術(shù)學(xué)院，中央美術(shù)學(xué)院，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

2006年在校期間素描石膏像荷馬獲全國(guó)美術(shù)示范畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)

在校期間三次獲中國(guó)美術(shù)學(xué)院校一等獎(jiǎng)學(xué)金

2007年風(fēng)景速寫(xiě)入編中國(guó)美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)教材

2014年擔(dān)任中國(guó)美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育精品教程編委

2002年創(chuàng)辦美苑畫(huà)室，4年教學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)中心轉(zhuǎn)塘校區(qū)校長(zhǎng)